زمانهاي مربوط به آينده

در زبان انگليسي براي بيان زمان آينده از افعال و حالتهاي مختلفي استفاده مي‌شود که آنها را به ترتيب اهميت در زير مي‌بينيد:

1. will + verb

2. be + going to + verb

3. Present Progressive (حال استمراری)

4. will + be + verb-ing و فرمهاي ديگر

1- will + verb

از فعل کمکي will براي نشان دادن آينده در جهت‌هاي زير استفاده مي‌شود:

الف- پيش‌بيني: براي توصيف چيزي که مي‌دانيم، يا انتظار داريم که اتفاق بيفتد:

·                                 It will be rainy tomorrow.
 (فردا هوا باراني خواهد بود)

·                                 You will be sick if you eat all those sweets.
 (اگر همه آن شيريني‌ها را بخوري مريض مي‌شوي)

ب- بيان تصميمي كه درست در همان لحظه گرفته شده است:

·                                 I will answer the phone.
(من تلفن را جواب مي‌دهم)

·                                 I'll see you tomorrow. bye!
(فردا مي‌بينمت.خداحافظ)

2- be + going to + verb

الف- از اين ساختار براي بيان برنامه‌ها و تصميماتي که از قبل گرفته شده‌اند، استفاده مي‌شود:

·                                 We're going to paint this room blue.
(ما مي‌خواهيم اين اتاق را آبي بزنيم)

·                                 I'm going to be a doctor.
(مي‌خواهم يک دکتر بشوم)

ب- همچنين از اين ساختار مي‌توان براي بيان يک پيشگويي، مخصوصاً وقتي که براساس مدرکي در زمان حال باشد، استفاده نمود.

·                                 She's going to have a baby. (Because she's pregnant)
(او قرار است كه يك بچه بدنيا بياورد)

·                                 It's going to rain. (It's cloudy)
(مي‌خواهد باران ببارد)

بعضي اوقات تفاوتي بين will و be going to براي يك پيش‌بيني وجود ندارد.

3- حال استمراري (Present Progressive)

از حال استمراري براي بيان يک برنامه يا يک قرار بين افراد در آينده استفاده مي‌شود و معمولاً به آينده نزديک اشاره دارد:

·                                 I'm meeting my friend this evening.
(امروز بعدازظهر دوستم را ملاقات مي‌کنم)

·                                 They are driving to Scotland at the weekend.
(آنها آخر هفته به اسکاتلند مي‌روند)

گاهي اوقات تفاوتي نمي‌کند که براي بيان يک برنامه يا قرار از حال استمراري و يا از ساختار be going to استفاده شود، به عنوان مثال:

·                                 We're going to see a play tonight.
or: We're seeing a play tonight.

4- راه‌هاي ديگر بيان آينده

راه‌هاي ديگري نيز براي صحبت درباره‌ آينده وجود دارد، به عنوان مثال:

a) Will + be + verb-ing

·                                 Next week I'll be talking about how to use a microscope.
(هفته آينده درباره نحوه استفاده از ميکروسکوپ صحبت خواهم کرد)

b) Be + to + verb

·                                 Iranian president is to visit Russia.
(رئيس جمهور ايران از روسيه بازديد مي‌کند)

c) Be + about + to + verb

·                                 The mayor is about to announce the result of election.
(شهردار به زودي نتايج انتخابات را اعلام خواهد کرد)

جملات شرطي

جملات شرطي شامل دو قسمت مي‌باشند: يکي عبارت شرطي و ديگري عبارت اصلي. عبارتي که حاوي if باشد را عبارت شرطي و عبارت ديگر را عبارت اصلي مي‌ناميم.

رويدادي که در عبارت اصلي توصيف مي‌شود بستگي به شرطي دارد که در عبارت شرطي بيان مي‌شود.

عبارت شرطي مي‌تواند در انتهاي جمله نيز بيايد، ولي در اين صورت علامت ويرگول (,) حذف مي‌شود:

به طور کلي سه نوع جمله شرطي وجود دارد:

• جملات شرطي نوع اول
• جملات شرطي نوع دوم
• جملات شرطي نوع سوم

جملات شرطي نوع اول

از جملات شرطي نوع اول براي بيان يک شرط (يا موقعيت) ممکن و يک نتيجه محتمل در آينده استفاده مي‌شود.

·                                 If I find your watch, I will tell you. (.اگر ساعت شما را پيدا کنم به شما خواهم گفت)

·                                 If we leave now, we'll catch the 10.30 train.
(اگر حالا حرکت کنيم به قطار ساعت 10:30 مي‌رسيم)

·                                 If I see him, I'll tell him the news. (.اگر او را ببينم خبرها را به او خواهم گفت)

·                                 You'll get wet if you don't take an umbrella. (.اگر چتر نبري خيس خواهي شد)

جملات شرطي نوع دوم

از جملات شرطي نوع دوم براي بيان يک شرط يا موقعيت غير واقعي يا غير ممکن و نتيجه محتمل آن در زمان حال يا آينده بکار مي‌رود. در واقع در اين نوع جملات حال يا آينده‌اي متفاوت را تصور مي‌کنيم.

چند مثال ديگر:

·                                 If he needed any money, I'd lend it to him. (But he doesn't need it)
(اگر به پول احتياج داشت به او قرض مي‌دادم)

·                                 If I had more time, I'd help you. (اگر وقت بيشتري داشتم به شما کمک مي‌کردم)

·                                 If I were^* a rich man, I'd buy an expensive car.
(اگر ثروتمند بودم يک ماشين گرانقيمت مي‌خريدم)

·                                 I wouldn't accept the job (even) if they offered it to me.
(اگر آن کار را به من پيشنهاد مي‌کردند هم قبول نمي‌کردم)

جملات شرطي نوع سوم

از اين نوع جملات شرطي براي تصور گذشته‌اي غير ممکن استفاده مي‌شود. در واقع در اين نوع جملات، گوينده آرزوي يک گذشته متفاوت را دارد. (ولي به هر حال گذشته‌ها گذشته!)

·                                 If I'd seen you, I would have said hello.
(اگر تو را ديده بودم، سلام مي‌دادم)

·                                 If he had driven more carefully, he wouldn't have been injured.
(اگر با دقت بيشتري رانندگي کرده بود، مجروح نمي‌شد)

·                                 If I had known you were in hospital, I would have gone to visit you.
(اگر مي‌دانستم شما در بيمارستان بستري بوديد مي‌آمدم و شما را ملاقات مي‌کردم)

·                                 I would have gone to see him if I had known that he was ill.
(اگر مي‌دانستم بيمار بود مي‌رفتم و به او سر مي‌زدم)

این بار رو اختصاص میدم به یک کار جدید از خودم . چند وقت پیش تونستم لغتهای کاربردی و مفید کامپیوتری ویندوز و فوتوشاپ رو که توی برگه نوشته بودم با صدای خودم تلفظ و معنی و بعدش هم ضبط کنم( هر لغت رو چند بار تکرار کردم) .الان این مجموعه 200 مگا بایتی رو تو کامپیوتر خودم دارم. معنی لغت ها رو واضح با تلفظ درست گفتم. و بدون شک به درد همتون میخوره. و خیلی هم خوشحال میشم که این مجموعه رو با شما دوستان هم شریک شم. ( البته صدا رو با میکروفون معمولی کامپیوتر خودم ضبط کردم و ممکنه کیفیتش عالی نباشه ولی صد در صد قابل فهمه ). گذاشتن 200 مگابایت فایل به فرمت MP3 روی سایت برای دانلود کار عاقلانه ای به نظر نمیرسه چون همونطور که همه میدونین سرعت اینترنت اینجا خیلی پایینه و به درد داونلود نمیخوره . اونایی که بهم دسترسی دارن میتونن این CD رو از من درخواست کنن .( میتونین ایممیل بزنین : h_kermaninejad@yahoo.com و یا با من تماس بگیرین :09139615527)

چطور با خواندن، انگليسي خود را تقويت کنيم؟

سريع خواني

معمولاً افراد هنگام مطالعه‌ي يک متن (مثلاً يک روزنامه) سعي مي‌کنند با حداقل تلاش و حداکثر سرعت به مضمون اصلي مطلب پي ببرند. شايد بتوان اين استراتژي را «سريع خواني» ناميد. در اين استراتژي مغز تلاش مي‌کند تا جاي ممکن کلمات کمتري را بخواند و تنها کسري از ثانيه روي هر کلمه توقف مي‌کند. ممکن است زبان‌آموزان نيز اين استراتژي را براي خواندن متون انگليسي بکار بگيرند.

حال بايد ديد اين استراتژي (سريع خواني) چه ويژگيهايي دارد:

• کلمات گرامري از قبيل حروف اضافه و حروف تعريف ديده نمي‌شوند. چشم تنها روي کلماتي از قبيل اسمها، فعلها، صفات و قيدهاي اصلي توقف مي‌کند.
• وجوه کلمه ديده نمي‌شود (مانند قسمت دوم يا سوم بودن يک فعل).
• به املاي دقيق کلمه دقت نمي‌شود. دانسته شده است که مغز  کل کلمه را از روي شکل آن تشخيص مي‌دهد و آن را بصورت حرف به حرف تجزيه و تحليل نمي‌کند.
• به کلمات مشکلي که براي درک معني کلمه ضروري نيستند توجه نمي‌شود (براي صرفه جويي در وقت به ديکشنري مراجعه نمي‌شود).

البته «سريع خواني» روش بسيار خوبي براي صرفه‌جويي در وقت است. اما مشکل اينجاست که شما براي درک يک مطلب به کلمات گرامري خيلي نياز نداريد، اما براي ساختن يک متن يا مطلب (هنگام نوشتن يا صحبت کردن) به آنها نياز داريد. بنابراين اگر به چيزهايي مانند حروف تعريف و حروف اضافه دقت نکنيد، نخواهيد توانست آنها را به درستي در جملات خودتان بکار گيريد.

به همين دليل بعضي از زبان‌آموزان يک کتاب 300 صفحه‌اي را تمام مي‌کنند و همچنان با گرامر نسبتاً پايه‌اي هم مشکل داشته باشند. و باز به همين دليل است که حروف اضافه و حروف تعريف جزو سخت‌ترين قسمتهاي آموزش زبان انگليسي محسوب مي‌شوند. توصيه‌اي که در اينجا به زبان‌آموزان مي‌شود اين است که اگر مي‌خواهيد مهارتهاي خروجي (=نوشتن و مکالمه) خود را افزايش دهيد، بايد به خودتان ياد بدهيد که به کلمات گرامري توجه کنيد.

چگونه بخوانيم؟

در اينجا چند نکته‌ي جالب و مهم براي مطالعه‌ي متن‌هاي انگليسي به زبان‌آموزان توصيه مي‌شود:

1- هنگام برخورد با يک چيز جالب توجه (و نه واضح) توقف کنيد: مثلاً يک کلمه‌ي جديد، نحوه‌ي کاربرد يک کلمه، يک ساختار گرامري، يک حرف اضافه، يک حرف تعريف، ترتيب لغات و .... کمي وقت بگذاريد و فکر کنيد که چرا مثلاً در يک جمله‌ي خاص از حرف اضافه‌ي at به جاي on استفاده شده است و يا چرا از زمان حال کامل استفاده شده است در حاليکه شما انتظار گذشته‌ي ساده را داشتيد.

2- اگر در جمله‌اي عبارت مفيدي وجود دارد، از خودتان بپرسيد: آيا خودم مي‌توانم يک عبارت مشابه بسازم؟ آيا مي‌توانيد مثلاً حروف اضافه، حروف تعريف و زمانهاي صحيح را بکار ببريد؟ اگر مطمئن نيستيد، سعي کنيد يک عبارت مشابه را با صداي بلند و يا در ذهنتان بگوييد. هدف اين است که آن عبارت را در ذهنتان نگه داريد.

3- هر جا لازم است (و يا اگر صرفاً دوست داريد)، از ديکشنري استفاده کنيد تا به تعاريف کلمات و نيز به جملات نمونه‌ي بيشتري دست پيدا کنيد.

4- جملات و عبارتهاي مفيد و کاربردي را در دفتر يادداشت خود وارد کنيد. بدين ترتيب اطمينان خواهيد يافت که در آينده باز هم آنها را مرور خواهيد کرد.

اگر دوست نداريد هنگام خواندن توقف کنيد (تا مثلاً يک کلمه را در ديکشنري جستجو کنيد)، مي‌توانيد زير جملات جالب و مفيد خط بکشيد تا بعداً به آنها رسيدگي کنيد.

نکته‌ي مهم ديگري که بايد به آنها توجه کنيد اين است که شما مجبور نيستيد که هميشه از استراتژي بالا استفاده کنيد. خواندن به اين روش نسبتاً خسته کننده است، بنابراين اگر بعد از يک مطالعه‌ي طولاني خسته هستيد، اين روش را به کار نبريد. همچنين براي هر جمله به يک اندازه وقت صرف نکنيد. در بسياري از جملات، عبارتها و ساختارهايي که براي جمله‌سازي شما مفيد باشند وجود ندارد.

حرف تعريف بوده و داراي سه معني است:  را - كه - كسره

I eat apple.

I eat the apple.

I eat the apple which is red.

در جمله اول " من سيب مي خورم"، سيب نا مشخصی خورده ميشود. در جمله دوم " من سيب را مي خورم"، سيب مشخص مي شود يا به عبارتي تعريف مي شود. . در جمله سوم " من سيب قرمز را مي خورم يا من سيبي را که قرمز است، مي خورم"، سيب مشخص تر مي شود يا به عبارتي، دقيقتر تعريف مي شود.

دو مصدر استثنا يي : در انگليسي دو مصدر داريم كه استثنائي هستند يعني با فا علهاي مختلف به شكلهاي گوناگون در مي آيند اگر پس از صرف كردن ، در داخل اين جملات افعال كمكي بكار ببريم به مادر خود بر مي گرد ند يعني am,is,are به be برمیگردد و دومین مصدر هم to have است که با فاعلهای مختلف در بعضی جاها به شکلهای مختلف در میاید.

18

I have → I can have I am → I must be

you have → you can have You are → You can be

They have → They can have He is → he must be

We have → we can have

She has → she can have

تمرين جملات فارسي :

جملات زير را به انگليسی ترجمه کنيد.

 1 نميتواني به من هر روز اينجا كمك كني؟

 2 آيا نبايد به ما ساعت 2 يك روز در ميان در اينجا درس بدهي؟

 3 آيا من بداخلاق نيستم؟

 4 آيا آنها درس نمي خوانند هر روز اينجا؟

 5 آيا تو هر روز به معلم گوش نمي دهي؟

 6 من ميتونم مؤدب باشم توي كلاس؟

 7 پدرم بايد در خانه مهربان باشد.

 8 خواهرهايم ممكن است تنبل باشند.

 9 والدينشان ميتوانند اينجا باشند.

 10  پدرم ميتواند نهار بخورد.

 11  او ممكن است يك ماشين داشته باشد.

19

پاسخ :

1. Can’t you help me here every day?

2. Mustn’t you teach us here every other day at 2 o’clock?

3. Am I not bad tempered?

4. Don’t they study here every day?

5. Don’t you listen to the teacher every day?

6. Can I be polite in class?

7. My father must be kind at home.

8. My sisters may be lazy.

9. Their parents can be here.

10. My father can have lunch.

هفت نکته جالب درباره زبان انگلیسی :

 1.حروف انگلیسی A,B,C,D دراملای انگلیسی هیچ یک از اعداد 1 تا 100 دیده نمی شود.

2.حرف  Dبرای اولین بار در عدد  100 بکار می رود.(hundred)

3.حروف   A,B,Cدر املای اتگلیسی هیچ یک از اعداد 1 تا 999 دیده نمی شود.

4.حرف  A برای اولین بار در املای عدد 1000 دیده می شود.  (thousand)

5.حروف B,C  در املای انگلیسی هیچ یک از اعداد 1 تا 999999999 دیده نمی شود.

6.حرف  B برای اولین بار در املای عدد بیلیون بکار می رود.(billion)

7.حرف C هیچ وقت در املای اعداد انگلیسی بکار نمی رود

بنام خدا

تعريف جمله: جمله در زبان انگليسي به يك فرمول نوشته مي شود آنهم به فرمول زير :

قيد زمان + قيد مكان + مفعول + فعل + فاعل

قيد زمان + قيد مكان + مفعول + فعل + فاعل

تعريف فاعل: كنندة كار را فاعل مي گويند كه فاعل مي تواند به صورت ضمير يا اسم بكار رود، مثال : علي آمد، كه ميتوانيم بنويسيم او آمد. او ضمير فاعلي است.

ضماير فاعلي عبارتند از:

جمع مفرد

I → من we → ما

you → تو you → شما

he → او

she → او

it → آن

they → آنها

تعريف فعل : كاري را كه فاعل انجام ميدهد . برای تبديل فعل به مصدر در زبان فارسی ن در آخر فعل به کار می رود  و در انگلیسی از to استفاده میشود.

ن → مصدر → فعل ⇒ to

to see ⇒ I see

You see

They see

13

قيد مكان: محل انجام گرفتن فعل را قيد مكان گويند.

there آنجا at school در مدرسه here اينجا in the class در كلاس at home در خانه

قيد زمان: زمان انجام گرفتن فعل را قيد زمان گويند.

 today امروز every day هر روز yesterday ديروز every other day يك روز در ميان

on even days روزهاي زوج on odd days روزهاي فرد

صفت ملكي : صفاتي هستند كه همراه اسم مي آيند و بدون اسم معني ندارند و مالكيت را مي رسانند . در زبان فارسي صفت بعد از اسم مي آيد ولي در زبان انگليسي صفت قبل از اسم مي آيد.

خواص صفت در انگليسي:

1 قبل از اسم مي آيند

2 اسم را محدود مي كنند

که بسته به اسم بعد، جمع ي ا مفرد that و this با اسم بعد از خودش هيچگونه موافقتي ندارد

this → these this book PL→these books

that → those that car PL→those cars

مفعول: مفعول كسي يا چيزي است كه فاعل بر روي آن كاري را انجام مي دهد.

Hassan saw Ali . مثال: حسن علي را ديد

Hassan saw him . حسن او را ديد

14

ضماير مفعولي عبارتند از:

me به من/  مرا us به ما/  ما را

you به تو/ تو را You به شما / شما را

him به او / او را

her ( به او/ او را (زن

it به آن/  آنرا

them به آنها / آنها را

صفات ملكي عبارتند از:

جمع مفرد

my مال من our/ مال ما

your مال تو your/ مال تو

his مال او

her مال او

its مال آن

their مال آنها

معني مشتقات معني افعال كمكي

To be(am-is-are) بودن/ was-were بودن

Have داشتن Has-had /

Do انجام دادن Does-did /-

could توانستن can /توانستن

Shall علامت آينده/ Should علامت آينده

Will علامت آينده Would/ علامت آينده

May ممكن بودن Might/ ممكن بودن

Must بايد/ Had to بايد

ought to بايد

17

Used to سابقًا

need احتياج داشتن

Dare جرأت داشتن

Would rather ترجيح دادن

Had better بهتره

فعل
فعلها مهمترین قسمت جملات هستند. مبحث فعل اولین قسم از هشت قسم کلمه است که قصد داریم به مطالعه آن بپردازیم.
فعل کلمه و عبارتی است که برای بیان عمل، وجود حالت و یا بیان احساس خاصی به کار می‌رود. معمولا در جمله یک فعل به نام فعل اصلی وجود دارد، اما گاه ممکن است جمله از یک فعل اصلی و یک یا چند فعل کمکی درست شده باشد که در آن صورت به آن عبارت فعلی(verb phrase) می گویند. حتی ممکن است  جمله از دو فعل اصلی ساخته شده باشد.
جملات زیر دارای یک فعل اصلی هستند که با زیرخط مشخص شده‌اند:

Tom is here.
Helen drew a picture.
My father works on the farm.

جملات زیر از یک فعل اصلی و یک یا چند فعل کمکی تشکیل یافته‌اند:

I will go home.
They have been working all day.

این دو جمله هم هرکدام دارای دو فعل هستند:

Boys and girls sing and play.
Students must listen and take notes.

در انگلیسی 23 فعل کمکی رایج وجود دارد که به دلیل کاربرد وسیع آنها حفظ کردن آن بسیار مفید است. در صورتی که این فعلهای کمکی را حفظ باشید، شناخت و فهم فعلها برای شما بسیار آسان می شود.
این فعلها معمولا در پنج گروه زیر دسته‌بندی می‌شوند:

Group 1: is, am, are, was, were, be, being, been
Group 2: has, have, had
Group 3: do, does, did
Group 4: shall, will, should, would
Group 5: may, might, must, can, could

طبقه بندی‌های فعل
سه نوع طبقه‌بندی برای افعال می‌شود در نظر گرفت:
الف:طبقه‌بندی افعال به «لازم و متعدی».
ب: طبقه بندی آنها به «باقاعده و بی‌قاعده».
ج: طبقه‌بندی آنها به «اصلی و کمکی»
انواع فعل

افعال ذهنی
اکثر افعال یک زبان افعال عملی(Action Verbs) هستند که در واقع کاری را انجام می دهند(مانند: رفتن، دویدن، خندیدن، نوشتن و ...). اما تعدادی از افعال گویای احوال ذهنی شخص می‌باشند و در واقع عمل خاصی را انجام نمی‌دهند که به آنها افعال ذهنی یا (Non-Action Verbs) گفته می‌شود.
خصوصیت اصلی این افعال این است که نمی‌توانند شکل استمراری بگیرند. حال به چند مثال توجه کنید: در مورد فعل ذهنی «نفرت داشتن»؛ شما می‌گویید «نفرت دارم» اما نمی‌توانید بگویید «در حال نفرت داشتن هستم». در نظر داشتن؛ می‌گویید «در نظر دارم» اما نمی‌توانید بگویید «در حال در نظر داشتن هستم!». فعل «داشتن»؛ می‌گویید «من دارم» اما نمی‌توانید بگویید «من در حال داشتن هستم».
شناسایی این افعال به ما کمک می‌کند تا به اشتباهات گرامری همچون صرف افعال در زمان حال یا گذشته استمراری مرتکب نشویم.
حال به چند نمونه از کاربرد این افعال در زبان انگلیسی توجه کنید:

I am hating it.                   I hate it.
I am meaning it.               I mean it.
I am owning it.                 I own it.
It is seeming useful.           It seems useful.
I am needing it.                I need it.

تمرین:
در جملات زیر افعال را پیدا کرده و بگویید که آیا آنها افعال عملی هستند یا ذهنی.

Suddenly someone sneezed loudly.
There are holes in my shirt.
He appears happy.
The image appeared in the mirror.

پاسخ:
افعال عبارتند از: sneezed, are, appears, appeared
افعال sneezed و appeared از نوع افعال عملی هستند. فعلهای are و appeared هم از انواع افعال ذهنی هستند. همانطور که دیدید بعضی از افعال مانند appear هم می توانند عملی باشند و هم ذهنی که بستگی به کاربرد آن در جمله دارد که آیا نشان دهنده عمل خاصی است یا خیر؟
اگر به جمله های بالا توجه کنید می بینید که در کاربرد اول فعل appear به معنای به نظر رسیدن استفاده شده و در کاربرد بعدی نشان دهنده عمل ظاهر شدن در آینه

A. VOCABULARY / Fill in the blanks with the appropriate words given.

    There is one extra word (4 points):

1. Do the lights on this stereo have any useful ……… or are they only for show?

2. She ended her ……… yesterday and spoke to the police about the accident.

3. The test shows that the ……… of iron in her blood is too low.

4. The music was so loud that ……… him from his work.

5. If the bank refuses to lend them money, it will mean the ……… of their hopes.

6. Each year, factories …….. millions of tons of  chemicals into the atmosphere.

7. I'd seen them together so often that I reached the ……… that they were husband and wife.

B. WORD DEFINITION / Match the definitions in the left column with the words in the right one.   There is one extra choice (2 points):

9. able to change without breaking                  a. embarrassment

10. without any sudden changes            b. stretch

11. state of being ashamed of sth          c. pattern

12. put arms and legs out straight                   d. flexible

C. STRUCTURE / Check the correct answer (3 points):

13. I had ….…big breakfast that I didn’t eat anything else for the rest of the day.

1) so                      2) such a                  3) too                                4) enough

14. Can I borrow that book ………you have finished it?

1) when                           2) while                           3) as                      4) whether

15. You can’t carry these heavy bags. Let me …………them for you.

1) to carry                        2) carrying                3) carry                         4) carried

16. ………we've got a few minutes to wait for the train, let's have a cup of coffee.

1) When                          2) While                           3) Because              4) Since

17. A dictionary is a useful book ……… you the meaning of words.

1) given                           2) gave                            3) giving                4) by giving

18. The speaker has to involve his audience ……… asking questions.

1) with                            2) into                             3) by                     4) about

D. STRUCTURE / Complete the following sentences using the words given (3 points):

19. Did you type the letter yourself? (make – my brother)

No, I . . . . . . . . . . . . .

20. The film was very boring. I turned off the TV.

It was such . . . . . . . .

21. Factories help increase pollution. Factories burn coal and oil. (Use an adjective phrase)

Factories . . . . . . . . . . . . . help increase pollution.

E. SENTENCE FUNCTIONS / Match the sentences with the appropriate function a, b, c or d.

There are two extra choices (2 points):

22. The working life of most cars can                        a. speculating

be increased if they are serviced regularly.                           b. restating

23. It is estimated that there are three                       c. defining

million unemployed in the country.                                     d. naming    

24. Scientists use an instrument called                      e. hypothesizing

seismograph to measure and record                                   f. generalizing

information about earthquake.                

25. The atmosphere is defined as the

mixture of gases around the Earth.

F. SENTENCE COMPREHENSION / Check the correct answer (4 points):

26. “Keep eye contact by knowing your speech so well that you need to have a quick look at your notes only from time to time.” In this sentence the writer tries to ………something.

a. restate                         b. instruct               c. generalize           d. speculate 

27. “You need calories for all of your body’s functions, whether it is things you think about doing, like brushing your teeth, or things you never think about doing, like breathing.” This means that . . . . . . .

a. calories are needed for most body functions

b. brushing and breathing need the same amount of calories

c. we should think while brushing our teeth

d. whatever we do we’ll need calories

28. “The purpose of humor is not to be a comedian but for you to create a comfortable atmosphere and have fun with your audience.” This sentence tells us that . . . . . . . . . . .

a. comedians are good speakers too

b. by means of humor you can make your audience relaxed

c. listeners expect you to tell them jokes

d. we have to make fun of the audience

29. “So far, earthquakes cannot be predicted, but anyone, on any day could say this and it would be true. This is because several million earthquakes occur each year.”

This sentence tells us that . . . . . . . . . . .

a. the earthquakes are too far to be predicted

b. researchers can’t inform us of the exact time and place of earthquakes

c. anyone knows how to predict an earthquake

G. CLOZE PASSAGE / Fill in the blanks with the best choice (4 points):

Global warming brings with it no guarantees. We don’t know (30) ……… what will happen nor do we know where or when they will make problems. But scientists have a pretty good (31) ……… of what is going to happen. Researchers from different (32) ……… tell us that the possible effects of climate change could be big and, in some (33) ……… , would cause serious problems. Among the (34) ……… effects are increased number of human deaths, (35) ……… of groups of animals and plants, and a dangerous rise in sea levels. With this in (36) ……… , we have to think of the costs of action and

(37) ……… them against the risks of inaction.

30. a) deeply                   b) mainly               c) exactly                d) fortunately

31. a) accent          b) essay                           c) measure             d) idea

32. a) fields            b) forests               c) climates              d) atmospheres

33. a) choices                  b) cases                           c) issues                 d) layers

34. a) possible                 b) brilliant              c) experienced                  d) extra

35. a) instruction              b) expectation                  c) projection           d) extinction

36. a) public           b) fear                             c) mind                           d) legend

37. a) weigh           b) discuss               c) tap                     d) disturb

H. READING / Read the following texts carefully and then answer the questions (8 points):

You may love one food more than others, but the best choice is to eat a variety. If you eat different foods, you're more likely to get the nutrients your body needs. Taste new foods and old ones you haven't tried for a while. Some foods are more pleasing as you get older. Eat enough fruits and vegetables. Drink water and milk most often. When you're really thirsty, cold water is the No. 1 choice. Kids need calcium to grow strong bones, and milk is a great source of calcium. You probably will want something other than milk or water once in a while, so it's OK to have 100% juice, too. But try to limit sugary drinks.

Listen to your body. What does it feel like to be full? When you're eating, notice how your body feels and when you feel comfortably full. Sometimes, people eat too much because they don't notice when they need to stop eating. Eating too much can make you feel uncomfortable, and over a period of time, it can lead to an unhealthy weight.

38. Why should we eat a variety of foods?

39. What do kids need milk for?

40. Kids should avoid ……… containing too much ……… :

1) milk - water                 2) water -milk                  3) juice - sugar                 4) sugar - juice

41. When thirsty, ……… is preferred.

1) water                           2) milk                            3) juice                            4) fruit

42. The underlined word “pleasing” in line . . . is closest in meaning to:

1) boring                2) agreeable           3) spoilt                           4) memorable

Most people in Tehran believe that they are protected from a large earthquake because their city is once in a while shaken by small earthquakes that releases the energy little by little. But unfortunately this is not true. The amount of energy released in a small earthquake is not enough to stop a large one from occurring. A moderate earthquake, of Richter magnitude (= degree) 5, releases only one thousandth (0.001) of the energy of a large magnitude 7 earthquake. For example, a million magnitude 2 earthquakes would release the same amount of energy as one magnitude 6 quake. In other words, 32768 magnitude 2 earthquakes would release the same amount of energy as one magnitude 5. The only thing that the moderate quakes in Tehran may actually tell us is that there will be a larger earthquake.

43. In the first sentence of the text the writer has used ……… function.

1) restating             2) generalizing                 3) defining             4) naming

44. The word “moderate” in line . . . is best defined as:

1) very small          2) very big             3) neither big nor small     4) either big or small

45. The energy release during a magnitude 7 earthquake is ……… bigger than a magnitude 5 quake.

1) thousand times             2) 32768 times                 3) hundred             4) six

46. According to the passage, ……… .

1) The energy released in a small earthquake is so small that it can’t stop a large one from coming.

2) People in Tehran are not fortunate enough to survive a large earthquake.

3) Most people in Tehran are fortunately protected from a large earthquake.

4) Tehran has never experienced an earthquake, even a small one.     

نکته اول: خواندن، خواندن ، خواندن! بخش اعظم واژگان را می توان در متن آموخت.هر چه در معرض واژگان بیشتری قرار بگیرید،دایره ی واژگان بهتری خواهید داشت. هنگام خواندن متن به کلماتی که نمی دانید توجه بیشتری کنید.ابتدا سعی کنید معنی آنها را از متن بفهمید. سپس لغت را جستجو کنید. مطالب جالب بخوانید و گوش دهید در نتیجه در معرض کلمات لغات جدید بیشتری قرار خواهید گرفت. 

نکته دوم: مهارتهای خواندن متن را بالا ببرید. برای پیشرفت مهارتها به نحوه ی کاربرد کلمات بیشتر توجه کنید.

نکته سوم: تمرین، تمرین، تمرین! یادگیری کلمه کمک چندانی نخواهد کرد چنانچه زود آنرا فراموش کنید. تحقیقات نشان می دهد که 10 تا 20 بار تکرار لازم است تا کلمه جزو دامنه لغات شما قرار گیرد. نوشتن لغت ( با تعریف و جمله) روی یک کارت برای مرور کمک موثری خواهد بود. به محض اینکه لغت جدید ی را می آموزید بکاربردن آنرا شروع کنید. در فواصل معین کارتها را مرور کنید تا به لغاتی که فراموش کرده اید پی ببرید. 

نکته چهارم: به رابطه ی لغات توجه کنید. لغات را با صدای بلند بخوانید تا حافظه ی شنیداری خود را فعال کنید. کلمات را به ترتیب پشت سر هم قرار دهید. مثال :

نکته پنجم:

از تکنیکهای حافظه استفاده کنید  و از سبک یادگیری مناسب خود استفاده کنید. یادگیری افراد متفاوت است.

نکته ششم: عادت کنید لغاتی را که نمی دانید پیدا کنید.

نکته هفتم: با کلمات بازی کنید. سر هم کردن کلمات، حل جدول یا پازل

نکته هشتم: از فهرست لغات استفاده کنید. مثلا کتابهایی هستند که بر لغاتی تاکید دارند که  عمدتا در تستهای استاندارد یا انگلیسی عمومی تاکید دارند.  

نکته نهم: امتحان لغت بدهید یا تستی که به یادگیری کلمات جدید کمک می کند.

نکته دهم: به ظرافت های معنایی کلمات توجه کنید.  به معنای ظاهری و ضمنی توجه کنید. کاربرد  لغات خوب کیفیت  برقراری ارتباط شما را تعیین می کند

با سلام مجدد

اما مقوله تلفظ که مورد سوال خیلی از علاقه مندان زبان هستش.
زبان انگلیسی همونطوری که از اسمش هم پیداست سر منشاش کشور انگلستانه و اونچه که در کشورهای دیگه از جمله ایالات متحده و استرالیا ... می شنویم تنها لهجه های مختلف این زبان هستن
شاید خودتون این مطلب رو خوب بدونید که در حال حاضر لهجه امریکایی خیلی عامه پسند شده و کسانی که به دنبال یادگیری مکالمه هستند رو به خودش جذب کرده و به ندرت هم کسانی پیدا می شن که علاقه مند به تلفظ بریتانیاییند
ببنید شروع این موضوع مبحث تلفظ در واقع تمرکز روی تفاوتهای پایه ای بین این دو لهجه در زمینه های مختلفه
اونچه که ما به عنوان تلفظ انگلیسی ازش اسم می بریم اصطلاحا receptive English هستش که اونو میشه از رسانه های خبری انگلیس شنید در صورتی که تلفظ های در خود کشور انگلستان موجوده که هیچ شباهتی به این تلفظ استاندارد نداره
یکی از معظلات تلفظ بریتانیایی عدم هماهنگی ما بین تلفظ و نوشتار کلماته که این موضوع تا حدودی در تلفظ امریکایی حل شده بطور مثال در تلفظ بریتانیایی حرف ® اگر ماقبل یک consonant بکار برده بشه تلفظ نمی شه البته نه اینکه تلفظ امریکایی از این سی از
نا هماهنگیارو نداشته باشه ام به مراتب کم مشکل تره برا نمونه اگه حرف (t)بین دو vowelقرار بگیره اصطلاحا flap می شه و با صدای /d/ تلفظ می شه مثل کلمه little که در تلفظ امریکایی انگار lidle تلفظ میشه

در ادامه بحثمون پيرامون تلفظ بريم سراغ اينکه چطوري تافظ يه کلمه رو چک کنيم؟
ببينيد بهترين و مناسب ترين شيوه اينه که ما سيستم تلفظي رو بشناسيم و سيستم تلفظي چيزي نيست مگر گروهي از سمبلهاي فونوتيکي که با دونستن اونا ما قادريم با در دست داشتن يک فرهنگ لغت استاندارد مثل Oxford Advanced Learner's Dictionary
تلفظ هر کلمه اي رو کهبخوايم چک کنيم
اين سيستم تلفظي که ازش حرف زدم مشمل بر دو گروه consanant و vowels هستش که فرقشون اينه که در consanant اورگانهاي تلفظي مثل لب و دندان و سقف دهان و.... کاملا دخيلند در صورتي که در vowels چنين نيست
برا ديدن اين دو گروه تشکيل دهنده سمبلهاي فونوتيکي کافيه به اول يا آخر يه فرهنگ لغت استاندارد مراجعه کنيد تا اون رو مشاهده کنيد
اما برا ياد گرفتنشون:
ببينيد برا اينکه آسون ترين راه رو بهتون معرفي کنم کافيه که شما يه فرهنگ لغت Oxford Elementary Dictionary که معادل فارسي اين سمبل ها رو نوشته باشه تهيه کنيد و سعي در خفظ تلفظ هر سمبل بکنيد
توجه: لازم به ذکره که گروه vowels خودش دو گروه هستش که به ترتيب monophthongs و ِDiphthongs هستن به اين معني که يا يک سمبلي هستن يا دوتايي
با سلام مجدد
خب امیدوارم که علاقه مندای به بحث زبان اموزی فرهنگ لغت مهرفی شده رو تهیه و سعی در یادگیری سمبل ها کرده باشن
و اما بهد از این چه باید کرد
ببینید اگه شما بتونید تشخیص بدید که یک سمبل معرف چه صوتی هست پس به مرور می تونید تلفظ های رو که مقابل هر کلمه در فرهنگ لغت یاداشت شده رو به راحتی تلفظ کنید بنابرین با تمرین و تکرار اگه تلفظ کلمه ای رو از راه شنیدار به خوبی متوجه نشید با مراجعه به فرهنگ لغت انگلیسی و نگا کردن تلفظ نوشته شده مقابل کلمه مورد نظر مشکلتون حل میشه